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为了进一步规范教学行为，实施有效的教学管理，培养教师良好的教风，提高教学常规的达成度，充分发挥教学常规工作在提高教学质量中的基础性作用，结合市教育局和学校关于常规管理的要求，对我校的《教学常规管理实施意见》进行了修订。

一、教学计划

新学期开始，学校和各任课教师都应根据课程标准、教学目标及教学实际制定切实可行的教学计划。

1、学校教学工作计划由教导处于开学前制定，作为各任课教师制定教学工作计划的主要依据。

2、教研工作计划由教研组制定。教研组应依据学校教学工作计划，结合本组工作实际，对每周教研工作做出具体安排。计划要在前一周周三放学前交教导处，由教导处做好统计，上交情况作为评选先进级部（教研组）的依据之一。

3、各科教学工作计划由各任课教师制定，各级科一份，一般在教学工作会议召开一周内完成，由教导处对教学计划进行检查，检查结果作为评选先进级部（教研组）的依据之一。

二、备课

为了尽快使青年教师掌握教学方法，锤炼课堂语言，提高组织、驾驭课堂的能力，学校要求一年教龄教师一律备详案；二至五年教龄教师每学期至少备15课时的详案，其余写简案；五年以上教龄教师每学期至少备两课时的详案，其余备简案。

每位教师既要认真钻研教材，了解教材特点，把握教材的训练目标及重、难点，又要充分了解学生，确定教学的重、难点，根据生本理念、学科特点精心设计教学环节，进行备课。 

详案项目要齐全，前置作业、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时安排、教学过程、板书设计都应该有，提倡写教学反思。写教学过程时，教学环节应该清晰、一目了然，避免采用师生对话式进行备课。除了教学环节，还要有设计的问题，教师的导入语、过渡语、小结语和学生的学习活动，也就是对学情的预设。

简案可以不写教学目标、教学重难点，但要针对具体的教学内容写出层次清楚、切实可行的教学步骤，要有能突显解决重难点的方法，体现“先学后教，当堂训练”的教学策略。

作文备课要求语文教师根据班级学生情况、训练重点，写出具有实际指导意义的教案。

关于立标、学标课的安排，各教研组长在开学初要根据情况对备课人、备课内容做出安排，尽量针对不同单元、不同课型。所有教师每学期根据立标课或学标练课的安排，备出一课精品教案。执教人要提前两周独立备课，在教研活动时将教案下发给同级科每一位教师，全组进行研课，先研课再上课。

教导处每周将至少抽查四个教研组老师的备课，以了解各教研组老师平时钻研教材的情况。每学期，学校将不定期组织人员对全校教师的备课情况进行专项检查，检查结果作为期末考核级部、教研组和教师的依据。

三、集体备课

抓好教研组集体备课是提高备课和课堂教学质量的关键，是实现资源共享的有效途径。各级部、教研组必须高度重视，精心组织，按时开展，保证活动时间，组员全身心投入（不辅导学生，不批改作业等），切实提高集体备课的效率和实效性。每个教研组集体备课活动每周不少于一次，尽可能安排立标人、学标人为当周的中心发言人。教研活动要突出主题性，针对重点问题展开研讨。所有教师要提前钻研教材，超周备课，中心发言人要认真收集资料，准备好教研材料。教研时，其他教师要认真听取、分析，以便展开细致的论述和评价。每次集体备课要安排不低于十分钟的时间，选取学校下发的教学杂志中最前沿的理论或信息进行集中学习讨论。领导班子参加集体备课活动要长期坚持，要安下心来坐得住，和老师们一起研究、探讨、解决实际教学问题的办法，要加强对集体备课活动的指导与检查。

四、课堂教学

1、探索构筑高效课堂。尊重学生的主体地位，重视学生自主学习，以“先学后教、当堂训练”为研究重点，探索构筑以“解放学习力，构建生本课堂”为目标的高效课堂。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。上课要体现“新课程课堂教学评价标准”的要求，把“自主、探究、合作”的学习方式引入课堂，让学生主动地获得知识，主动地发现问题、分析问题、解决问题。要突出创新性与实效性，要鼓励学生质疑，鼓励学生争辩，鼓励学生发表不同的意见，让课堂“活”起来。

2、要充分利用评价的激励和导向功能，既要有客观公正的赞美、赏识和鼓励，又要有客观公正的指导、纠正和批评。让课堂“活”中有规范，既要放得开，又要收得来。

3、要在课堂教学的组织上下工夫。各学科齐抓共管，规范课堂常规，保持良好的教学秩序，组建学习小组，让更多的学生积极参与学习活动，切实提高课堂教学的实效性。

4、在重视学生学习习惯养成的基础上，要有计划地进行方法指导。低年级要重视基本学习习惯的养成，培养学生正确的读书姿势、书写姿势、坐立行走姿势以及积极的学习态度；中高年级要在上述基础上有计划地进行学法指导。

5、教师不备课不准上课，并做到脱稿讲课，依据教案但不照搬，处理好课堂生成。努力提高课堂教学的效率，做到“堂堂清、单元清”。

6、教师讲课要使用普通话，语言要简炼、准确、生动、形象，表达条理、确切，具有启发性和趣味性。讲课声音要洪亮清楚，抑扬顿挫，缓急适中，语气亲切自然。

7、课堂板书必须工整、规范、简洁。板书要重点突出、脉络清楚，严禁随意乱画，不写错别字和不规范的简化字。

8、既面向全体，又因材施教，分层教学，分类指导，使每一个学生都学有所得，特别对学困生做到“三优”，即“优先提问，优先辅导、优先发言”。

9、课堂教学要充分发挥教具、学具及现代技术在学习中的作用，优化课堂教学，体现课堂教学的科学化及现代化。

10、教态要自然、亲切、大方。教师要为人师表，做仪表美、形象美的典范，衣着要整洁、朴素，不准穿短裤、背心、拖鞋进入课堂，不准坐着讲课，不准带着茶杯、手机上课，课堂上不准吸烟，严禁酒后上课。

11、执行候课制度，即上课前1分钟到达教室门口等候上课。体育教师要提前一分钟到达操场，组织学生站队。微机教师要安排好自己所带的班级，要让全体学生提前1分钟到达上课教室。按时上课，不准无故离开教室或差遣学生离开教室，影响正常的教学。

五、听课

为了检测备课的情况，保障课堂教学的质量，迅速提高广大教师课堂教学水平，学校要坚持推门听课制度，校长、副校长、教导主任、副主任、级部主任、音、体、美、英、常教研组长每周至少听课两节，并及时与执教教师进行反馈交流。每周班子例会上，要汇报各自推门听课的情况，并由分管校长在听课记录上签字。各教研组均要认真组织教师之间的相互听课、评课活动，三年及三年以下教龄教师每学期听课不少于30节，三年以上教龄教师每学期不少于20节，每节注明听课地点、时间、讲课教师、课题。各教研组每学期都要有计划地认真组织学标练课活动，一定要组织全体教师听课、评课。年龄45周岁以上的教师（含45周岁）可以不参加讲课，但要听课、评课。教导处要每周对老师的听课情况进行检查，并将检查情况及时向老师反馈。每学期期末，学校组织人员对听课记录进行检查。听课记录要求写侧评（注明哪个环节好，值得学习，哪个环节存在什么问题，如何改进），总评不少于6次，检查结果作为期末考核教师、评选先进级部（教研组）的依据。

六、作业设置与批改

具体要求见《滕州市实验小学作业教学管理规定》。

七、质量监测

为了及时发现解决教学中出现的问题，从而达到改进教学、提高质量的目的，学校要求各学科每单元要举行一次单元质量监测。各教研组要努力提高命题质量，认真组织、认真批改，及时分析总结试卷，以便查缺补漏。在测试结束一周内，完成批阅、反馈和矫正。教导处要及时了解各级科试卷的批阅情况。

期末质量监测，全体教师要服从学校安排，认真做好监考、阅卷、输分工作，如有违规或请假等情况，按学校《教职工工作量化考核细则》和《考试违纪违规处理规定》中有关规定处理。各级科试卷分析要按时上交，要认真分析试卷题目和学生做题情况，总结过去教学中的得失，对今后的教学提出改进措施。

八、优秀生培养和学困生辅导

学校建立培优辅差工作专项奖励制度。各学科教师都要重视培优辅差，狠抓优秀率和及格率，要尤其重视学困生转化，摸清底子，拉出单子，重点跟进，努力提升学困生成绩。

九、学校将按照标准认真组织对教学常规的检查，检查结果作为教师期末量化考核、教学实绩考核、年度考核的重要依据。